« Cette formation fut géniale. Elle m’a aidée à mieux connaître les métiers non-traditionnels et à découvrir plein de métiers très intéressants. Elle m’a aussi sensibilisée au manque de femmes dans certains secteurs d’activités fantastiques. »
« Depuis des années, à notre école, on remarque que les filles de 6e année font face à beaucoup de problématiques : questionnement sur la sexualité, les amours, la peur du secondaire, des sujets tabous avec leurs parents. Elles n’ont pas personne à qui parler, aucun adulte significatif. Vos programmes répondent à ces besoins. »
Des programmes et outils pour les filles et jeunes femmes
- Promouvoir leur bien-être;
- Développer leurs capacités de leadership pour leur permettre de faire des choix éclairés qui correspondent à leurs attentes et à leurs besoins;
- Prévenir les violences dont elles pourraient être témoin ou victime;
- Réduire les inégalités sociales auxquelles elles sont et pourraient être confrontées.
Depuis 2013, nous impliquons les garçons dans certains de nos projets afin de les rallier à la prévention de la violence.
Approche
Notre approche de travail se base sur la recherche-action que nous déclinons en trois volets :
La recherche
Elle vise la tenue de changements sociaux par l’amélioration constante de nos connaissances sur les thématiques abordées permettant ainsi la mise en place des meilleures pratiques.
Elle se réalise à deux niveaux, soit par :
- la rédaction de revues de littérature;
- la réalisation de groupes de discussion ou d’entrevues auprès du public ciblé par la problématique de recherche.
La conception d’outils
Différents types d’outils sont développés au sein de notre service, notamment : des guides d’information, des guides d’animation, des dépliants, des jeux, des films et vidéos.
Ces outils sont à destination :
- des professionnel-le-s travaillant auprès des jeunes;
- des parents;
- des jeunes;
- de la population en général.
La mise en place des outils
Trois moyens permettent la mise en place des outils développés par notre service dans les écoles et les organismes communautaires, soit :
- les formations auprès des professionnel-le-s;
- l’animation d’ateliers ponctuels de sensibilisation;
- l’animation des programmes jeunesse et de séries d’ateliers.
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